หลักการและวัตถุประสงค์: วิชา วิทยาศาสตร์พื้นฐานสำหรับเทคโนโลยีสื่อการศึกษา เป็นวิชาพื้นฐานสำคัญที่นักศึกษาต้องนำความรู้ไปประยุกต์ใช้ในการศึกษาวิชาต่างๆ เพื่อประโยชน์ในการพัฒนาการเรียนการสอน  และสอดคล้องกับนโยบายการประกันคุณภาพการศึกษาของมหาวิทยาลัย  ผู้วิจัยจึงจัดให้มีการประเมินกระบวนการจัดการเรียนรายวิชานี้ในกลุ่มของนักศึกษาชั้นปีที่ 1  ปีการศึกษา 2551  โดยทำการศึกษาเปรียบเทียบกับนักศึกษาชั้นปีที่ 1  ปีการศึกษา 2550  เพื่อศึกษาเปรียบเทียบความคิดเห็นของนักศึกษา ต่อกระบวนการจัดการเรียนการสอน วิชา วิทยาศาสตร์พื้นฐานสำหรับเทคโนโลยีสื่อการศึกษา  

วิธีการศึกษา : การศึกษาเชิงพรรณนา ใน นักศึกษาเวชนิทัศน์ ชั้นปีที่ 1 ปีการศึกษา 2550  และ 2551 จำนวน 20 คน และ 21 คน ตามลำดับ  โดยใช้แบบสอบถามชนิดตอบเอง  ที่มีลักษณะเป็นมาตราส่วนประมาณค่า 1-5  ซึ่งผ่านการตรวจสอบความตรง และทดสอบค่าความเชื่อมั่นที่ค่า alpha = 0.92  เก็บข้อมูลโดยให้ผู้ตอบแบบสอบถามหย่อนลงในกล่องรับแบบสอบถาม  ข้อมูลที่ได้ ถูกนำเข้าโปรแกรม Microsoft Excel  เพื่อทำ  data double entry และวิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้โปรแกรม SPSS นำเสนอข้อมูลเป็นค่าเฉลี่ย  ค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน  และทดสอบด้วย t-test

ผลการวิจัย : ได้รับแบบสอบถามตอบกลับจากนักศึกษาเวชนิทัศน์ครบทั้งสองปีการศึกษา จากการประเมินความคิดเห็นต่อกระบวนการจัดการเรียนการสอน รายวิชาวิทยาศาสตร์พื้นฐานสำหรับเทคโนโลยีสื่อการศึกษา 6 ด้าน ได้แก่ 1) ด้านเนื้อหาวิชาที่เรียน 2) ด้านการจัดการเรียนการสอน 3) ด้านอาจารย์ผู้สอน 4) ด้านผู้เรียน 5) ด้านการวัดและประเมินผล  และ 6) ด้านสื่อการเรียนการสอนและสิ่งอำนวยความสะดวก พบว่า นักศึกษา มีความคิดเห็นต่อกระบวนการเรียนการสอน อยู่ในระดับมากทั้ง 6 ด้าน ทั้งสองชั้นปี โดยประเด็นที่มีค่าเฉลี่ยมากที่สุดที่พบในนักศึกษา ปีการศึกษา 2550 คือ ด้านสื่อการเรียนการสอนและสิ่งอำนวยความสะดวก (4.0, SD 0.25) และในปี 2551 คือ ด้านการวัดและประเมินผล (4.10, SD 0.32)  นอกจากนี้ยังพบว่า ค่าคะแนนเฉลี่ยของความคิดเห็นเพิ่มขึ้นทุกด้านในปี 2551 และเมื่อทดสอบทางสถิติ เปรียบเทียบค่าคะแนนเฉลี่ยของความคิดเห็นในแต่ละด้านพบว่า มีความแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ (p < 0.05) ในด้านการจัดการเรียนการสอน และในภาพรวม

สรุป :  นักศึกษาเวชนิทัศน์ชั้นปีที่ 1 ปีการศึกษา 2550 และ 2551 มีความคิดเห็นต่อกระบวน การจัดการเรียนการสอน วิชาวิทยาศาสตร์พื้นฐานสำหรับเทคโนโลยีสื่อการศึกษาอยู่ในระดับมากทุกด้าน  และมีความคิดเห็นแตกต่างกันภาพรวมอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ

คำสำคัญ : การประเมิน  วิทยาศาสตร์พื้นฐานสำหรับเทคโนโลยีสื่อการศึกษา นักศึกษาเวชนิทัศน์  ค่าคะแนน 5 ระดับ