Untitled Document
 
 
 
 
Untitled Document
Home
Current issue
Past issues
Topic collections
Search
e-journal Editor page

The Effect of the Jigsaw Cooperative Learning Technique on Mean scores for Learning about Irrigation Procedures among Second Year Nursing Students

ผลการใช้ชุดการเรียนแบบร่วมมือด้วยเทคนิคจิ๊กซอว์ เรื่องการสวนล้างต่อค่าเฉลี่ยคะแนนทางการเรียนของนักศึกษาพยาบาลศาสตร์ชั้นปีที่ 2

Arunrat Uthaisang (อรุณรัตน์ อุทัยแสง) 1, Khunphitha Junsevg (กุลพิธาน์ จุลเสวก) 2, Nuttiya Pommasaka Na Sakonnakhon (ณัติยา พรมสาขา ณ สกลนคร) 3, Amornrat Sangsaikaew (อมรรัตน์ แสงใสแก้ว) 4




หลักการและวัตถุประสงค์: การเรียนรู้แบบร่วมมือด้วยเทคนิคจิ๊กซอว์สามารถกระตุ้นให้ผู้เรียนทุกคนมีส่วนร่วมในการเรียน การศึกษานี้มีวัตถุประสงค์เพื่อเปรียบเทียบค่าเฉลี่ยคะแนนทางการเรียนก่อนและหลังได้รับการใช้ชุดการเรียนแบบร่วมมือด้วยเทคนิคจิ๊กซอว์ (Jigsqw)ในเรื่องกระบวนการสวนล้าง

วิธีการศึกษา: เป็นการศึกษากึ่งทดลอง ประชากร คือ นักศึกษาพยาบาลศาสตรบัณฑิตชั้นปีที่ 2 ปีการศึกษา 2562 จำนวน 146 คน คัดเลือกแบบเฉพาะเจาะจง เครื่องมือวิจัย ได้แก่ แบบทดสอบและแบบประเมินความพึงพอใจ วิเคราะห์ข้อมูลด้วยสถิติ Paired t-test

ผลการศึกษา: พบว่าค่าเฉลี่ยคะแนน หลังการเรียนรู้แบบร่วมมือด้วยเทคนิคจิ๊กซอว์เรื่องการสวนล้างมีค่าสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ p ≤.01 และนักศึกษามีความพึงพอใจในระดับมากที่สุด

สรุป: การเรียนแบบร่วมมือด้วยเทคนิคจิ๊กซอว์สามารถเพิ่มระดับความรู้ของผู้เรียนได้สำเร็จ

Background and Objectives: The jigsaw cooperative learning technique can encourage all learners to participate in the study. The purpose of this study was to compare the mean scores of the students’learning achievement before and after using the jigsaw cooperative learning technique to aid student learning about irrigation procedures.

Methods:  A quasi-experimental research approach was used. The population consisted of 146 second year nursing students who were selected through a purposive sampling method. The research instruments were the average score and a satisfaction evaluation form. Data were analyzed by paired t-test.

Results: It was found that the students’ knowledge after using the jigsaw cooperative learning technique on irrigation procedures was significantly higher than before at the .01 level. In addition, the students’ satisfaction was at the highest level.

Conclusion:  The jigsaw cooperative learning technique can be successfully used to improve the level of student knowledge.

. . . Full text.
Untitled Document
Article Location

Untitled Document
Article Option
       Abstract
       Fulltext
       PDF File
Untitled Document
 
ทำหน้าที่ ดึง Collection ที่เกี่ยวข้อง แสดง บทความ ตามที่ีมีใน collection ที่มีใน list Untitled Document
Another articles
in this topic collection

<More>
Untitled Document
 
This article is under
this collection.

 
 
 
Srinagarind Medical Journal,Faculty of Medicine, Khon Kaen University. Copy Right © All Rights Reserved.
 
 
 
 

 


Warning: Unknown: Your script possibly relies on a session side-effect which existed until PHP 4.2.3. Please be advised that the session extension does not consider global variables as a source of data, unless register_globals is enabled. You can disable this functionality and this warning by setting session.bug_compat_42 or session.bug_compat_warn to off, respectively in Unknown on line 0